教育的格言
教育的格言
教育的格言 篇11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
2、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
3、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。刘勰
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
5、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。马克吐温
6、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
7、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。永井道雄
8、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
9、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
10、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
11、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
12、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
14、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。第斯多惠
15、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。曹国艳
16、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
17、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
18、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。美曼恩
19、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
20、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
21、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。周一贯
22、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。著名特级教师孙双金
23、我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。孙双金
24、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯
25、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
26、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
27、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特
28、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
29、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
30、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
教育的格言 篇21、一切变坏都是从不劳动开始。
2、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
3、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
4、教师要用心去爱，去教育学生。
5、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
6、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
7、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
9、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
11、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
12、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
13、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
14、教师的春风，日日沐我心。
15、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
16、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
17、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
18、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
19、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
20、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
21、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
23、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
24、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
25、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
26、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
27、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
28、教师要融于师生的相互理解中。
29、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
教育的格言 篇31、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
2、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
3、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
4、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
5、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
6、课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。
7、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
9、爱就是教育，没有 ……此处隐藏19066个字……子的信心。
180、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
181、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
182、对症下药方可治愈疾病。
183、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备度潜能的儿童，如果从岁就对他进行梦想的教育，那么他就可能成长为具备度本事的人；如果从岁开始教育，即便是教育得十分出色，也只能具备度本事；如果从岁才开始教育的话，充其量只能具备度本事。这就是说，教育开始得越晚，儿童本事的实现就越少。(木村久一语)
184、丰富的想象力比书本知识更重要。
185、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
186、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
187、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
188、使一个人发挥最大本事的方法，是赞赏和鼓励。
189、让孩子在帮忙他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮忙他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自我变得更加强大，负职责地成长，以便将来能够帮忙更多的他人。
190、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理本事和自学本事当作教育孩子的头等大事。
191、适时引导孩子讲故事，这是坚持他们思想活跃的绝妙方法；结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
192、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
193、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
194、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
195、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的；过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
196、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有构成成熟的理性和确定力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
197、父母的眼睛里仅有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上梦想的翅膀，欢乐地飞翔。
198、育子三部曲：温情的提示活力的鼓励真情的赞美。
199、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
200、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理本事和自学本事之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
201、儿童的智慧在他的手指尖上。
202、关心而不干涉，协助而不代替。
203、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一齐成长。
204、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
205、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
206、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
207、一个人的成功=%IQ(智商)+%EQ(情商)。
208、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在岁前后。岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在岁前后，岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
209、让孩子在欢乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
210、一个行为反复养成习惯，习惯反复构成品质，品质改变命运。
211、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
212、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
213、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。
214、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
215、父母在自我担任家庭教育前最好是自我先学习教。
216、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
217、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！
218、平时在家里，父母和孩子尽量坚持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
219、孩子坏的习惯%都是在家里构成的。
220、应当尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应当把教育孩子的职责推卸给保姆。
221、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子供给选择的自由。自由选择导致自我负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
222、思考习惯的构成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
223、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自我独特的色彩和芬芳!
224、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
225、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
226、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都能够成为研究探索的对象。
227、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
228、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
229、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
230、父母不应把所有的教育都寄托在学校和教师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
231、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
232、父母在自我担任家庭教育前最好是自我先学习教。
233、大自然是一本书，是思维的摇篮。
234、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
235、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下头是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
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